term.subject="pædagogik"

Indhold: Negativ pædagogik : en indledning ; Pædagogikkens placebo : hvordan får man gardinet trukket for i uddannelsesvidenskaben? ; Forskningsbaseret undervisning : hvorfor er kvalitet i undervisningen ikke meriterende? ; Ansvar for egen undervisning : kan kærlighed blive for meget af det gode? ; For en fantasiløs tænkning og en mulig nihilistisk pædagogik : hvad vil det sige at lære at tænke ifølge Heidegger? ; Lykkens umulighed : fra neurotisk elendighed til almindelig ulykke ; Pral og tavshed : at tage ved lære af det reelle : med anledning i Joshua Oppenheimers "The Act of Killing" og "The Look of Silence" ; Skolemesteren Lars von Trier : angst og kedsomhed som betingelse for at forske og for at lære ; Den utidige kedsomhed : Heidegger om filosofiens grundstemning ; Skam og sublimering : med anledning i Caitlyn Jenners selvbiografi

Indhold: Willy Aagre og Espen Schaanning: Innledning. Willy Aagre: Sentrifugering - om skoler og klassebasert utstøting av unge. Jens-Ivar Nergård: Skolen som koloniredskap. Mari Pettersvold og Solveig Østrem: Hvis skoleforberedelse ikke fantes. Edvard Befring: Skolen under lupen: problematiske trekk og løfterike muligheter. Ole Martin Moen: Skolens omsorgssvikt. Lars Løvlie: Hvis teknokratene ikke fantes. Svein Sjøberg: Da skolen gikk ad PISA. Espen Schaanning: Kanskje? Historien om en blå prikk. Einar Sundsdal og Maria Øksnes: Skolen - et sted å leke? Lucas Cone og Joachim Wiewiura: Har skolen plads til at være skole?

Indhold: Hvad skal vi gøre ved børnene? ; Hvilket samfund har skolen brug for? ; Parks-Eichmann-paradokset og uddannelsens to paradigmer ; Subjektifikation genbesøgt ; Læringgørelse, givethed og undervisningens gaver ; Form er vigtigt : om uddannelsens pegen og pointe ; Verdensvendt uddannelse

Indhold: Atferdsproblemer blant barn og unge. Kartlegging og risikovurdering. Barns sosiale utvikling og tidlig intervensjon. Skoleomfattende tiltak. Klasseromsperspektivet og klasseledelse. Psykisk helse og atferd. Elevperspektivet - alvorlige atferdsproblemer. Sosial kompetanse og sosiale ferdigheter. Sosial læring hos barn og unge

På omslaget: Også velegnet til mor og far

Indhold: Pædagogens videnslandskab (Hvad er pædagogens viden?) ; Pædagogens metoder og videnskabelige begreber (De forskellige metodetyper ; Metoder og metodologi ; Videnskabelige begreber i undersøgelser ; Triangulering ; Kvantitative og kvalitative undersøgelsesmetoder ; Undersøgelsesdesign ; Operationalisering - fra kernebegreber til den konkrete undersøgelse ; Forskellige formål med undersøgelsen) ; Videnskabsteori (Hvad skal pædagoger bruge videnskabsteori til? ; Paradigme ; Ontologi ; Epistemologi ; De videnskabsteoretiske retninger ; Hvordan vælger man videnskabsteori?) ; Litteratursøgning (Kilder , Faglitteratur og skønlitteratur ; Genrer- forskellige typer pædagogisk litteratur ; Kildekritik ; Søgeord ; Søgestrategier) ; Observation (Observation kan føles kunstigt ; Observation - en indviklet proces ; Observationsmetoder ; Observationer af den observerede eller observationer fra den observeredes perspektiv ; Kombineret brug af flere observationsmetoder ; Brugen af observationer i det daglige pædagogiske arbejde ; Hvordan det ubeskrivelige kan indfanges - billeder og fortællinger ; Antropologisk inspireret feltobservation ; At observere muligheder for udvikling og trivsel ; Skræddersyede observationsskemaer) ; Interview som undersøgelsesmetode (Fordele ved interviews ; Ulemper ved interviews ; Struktur i et interview ; Arbejdsprocesserne i udførelse af et kvalitativt interview) ; Spørgeskemaundersøgelse (Fordele og ulemper ved spørgeskemaer ; Kvantitative og kvalitative spørgsmål ; Udvælgelse af svarpersoner ; Forskellige typer spørgeskemaer ; Prøvekørsel af spørgeskemaer ; Svarprocent ; Valg af målgruppe ; Bearbejdning af svarene) ; Allerede eksisterende empiri (Forskellige typer af allerede eksisterende empiri ; Afsluttende om brug af allerede eksisterende empiri) ; Analyse og fortolkning af empiri (Analysetilgange og analysemetoder ; Analysens formål ; Det dobbelte brud - nærhed, distance og fordybelse ; Konsekvens og sammenhæng i analyse og videnskabsteori ; Overblik, analyse og fortolkning ; To kvalitative analysemetoder ; Fortolkning af empirien ; En god analyse tager tid)

Indhold: Indkredsning af den teoretiske pædagogik ; Værdier i spændingsfeltet mellem pædagogisk teori og praksis ; Kan man sanse værdier? ; Værdifylde som pædagogisk begreb ; En model til analyse af pædagogisk teori og praksis

Indhold: Pædagogisk superpower ; Fra kommercielt til socialt entreprenørskab ; Rundt om kulturelt entreprenørskab ; Indkredsning af pædagogisk entreprenørskab ; Entreprenørskabspædagogik ; Entreprenørskab på pædagoguddannelsen ; Entreprenørens psykologi ; Mellem faglig fordybelse og projektmageri ; Entreprenørskab og kreativitet