term.subject="naturfag"

Indhold: Naturvetenskapligt arbetssätt. Naturvetenskapligt utforskande arbete. Följa, värdera och utvärdera lärprocesser. Ämneskunskap som möter barns frågor. Inget nytt under solen. Framtiden

Indhold: Hvorfor fokus på metoder i naturfag? (Sæt metoderne på skemaet! / Sara Tougaard og Lene Hybel Kofod) ; Videnskabsfag og skolefag : perspektiver på naturfaglige undersøgelsesmetoder og videnskabsteori (Svein Sjøberg: Videnskabsteori - noget for skolens naturfag? Lars Brian Krogh: At undersøge verden - naturvidenskabelige metoder i skolen og i Real Science. Peter Norrild: Færdigheder i faget natur/teknik - hvad siger Fælles Mål 2009?) ; At sætte metode-læringsmål i natur/teknik-undervisningen (Robin Millar: At udvikle og evaluere praktisk arbejde i naturfag ; Læringsmål, tilrettelæggelse og præsentation - en beskrivelse af nuancerne i praktisk arbejde. Jos Elstgeest: Lærerens spørgsmål til eleverne. Sheila Jelly: Elevspørgsmål i natur/teknik)

Section I. Theory and Methods of Science Education Research / David F. Treagust, Section Editor -- 1. Paradigms in Science Education Research / David F. Treagust, Mihye Won and Reinders Duit -- 2. Quantitative Research Designs and Approaches / Hans E. Fischer, William J. Boone and Knut Neumann -- 3. Contemporary Qualitative Research : Toward an Integral Research Perspective / Peter Charles Taylor -- Section II. Science Learning / Richard Lehrer, Section Editor -- 4. Student Conceptions and Conceptual Change : Three Overlapping Phases of Research / Tamer G. Amin, Carol Smith, and Marianne Wiser -- 5. Attitudes, Identity and Aspirations Towards Science / Russell Tytler -- 6. Classroom Learning Environments : Historical and Contemporary Perspectives / Barry J. Fraser -- 7. Learning Science Outside of School / Léonie J. Rennie -- 8. Teaching Learning Progressions : an International Perspective / Per-Olof Wickman -- Section III. Diversity and Equity in Science Learning / Cory A. Buxton and Okhee Lee, Section Editors -- 9. Unpacking and Critically Synthesizing the Literature on Race and Ethnicity in Science Education / Eileen Carlton Parsons -- 10. Gender Matters : Building on the Past, Recognizing the Present, and Looking Towards the Future / Kathryn Scantlebury -- 11. English Language Learners in Science Education / Cory A. Buxton and Okhee Lee -- 12. Special Needs and Talents in Science Learning / J. Randy McGinnis and Sami Kahn -- 13. Science Education in Urban Contexts : New Conceptual Tools and Stories of Possibilities / Angela Calabrese Barton, Edna Tan and Tara O'Neill -- 14. Rural Science Education : New Ideas, Redirections, and Broadened Definitions / J. Steve Oliver and Georgia W. Hodges -- 15. Culturally Responsive Science Education for Indigenous and Ethnic Minority Students / Elizabeth McKinley and Mark J.S. Gan -- Section IV. Science Teaching / Jan H. van Driel, Section Editor -- 16. General Instructional Methods and Strategies / David F. Treagust and Chi-Yan Tsui -- 17. Discourse Practices in Science Learning and Teaching / Gregory J. Kelly -- 18. Promises and Challenges of Using Learning Technologies to Promote Student Learning of Science / Joseph S. Krajcik and Kongju Mun -- 19. Elementary Science Teaching / Kathleen Roth -- 20. Interdisciplinary Science Teaching / Charlene M. Czerniak and Carla C. Johnson -- 21. High School Biology Curricula Development : Implementation, Teaching, and Evaluation from the 20th to the 21st / Reuven Lazarowitz -- 22. Teaching Physics / Reinders Duit, Horst Schecker, Dietmar Höttecke and Hans Niedderer -- 23. The Many Faces of High School Chemistry / Onno De Jong and Keith S. Taber -- 24. Earth Systems Science Education / Nir Orion and Julie Libarkin -- Environmental Education / Justin Dillon -- 26. From Inquiry to Scientific Practices in the Science Classroom / Barbara A. Crawford -- Section V. Curriculum and Assessment in Science / Paul Black, Section Editor -- 27. Scientific Literacy, Science Literacy, and Science Education / Douglas A. Roberts and Rodger W. Bybee -- 28. The History of Science Curriculum Reform in the United States / George E. DeBoer -- 29. Scientific Practices and Inquiry in the Science Classroom / Jonathan Osborne -- 30. Research on Teaching and Learning of Nature of Science / Norman G. Lederman and Judith S. Lederman -- 31. The Evolving Landscape Related to Assessment of Nature of Science / Fouad Abd-El-Khalick -- 32. Cultural Perspectives in Science Education / Heidi B. Carlone, Angela Johnson, and Margaret Eisenhart -- 33. Culturally Relevant Schooling in Science for Indigenous Learners Worldwide : Stressing the All in Science Literacy for All / Eleanor Abrams, Larry D. Yore, Megan Bang, Bryan McKinley Jones Brayboy, Angelina Castagno, Joanna Kidman, Huei Lee, Mary Grace Villanueva, Ming Huey Wang, Paul Webb, and Chiung-Fen Yen -- 34. Socioscientific Issues as a Curriculum Emphasis : Theory, Research and Practice / Dana L. Zeidler -- 35. Project Assessment : Its History, Evolution, and Current Practice / Sarah Beth Woodruff and Jane Butler Kahle -- 36. Precollege Engineering Education / Christine M. Cunningham and William S. Carlsen -- 37. Review of Science Education Program Evaluation / Frances Lawrenz and Mao Thao -- 38. The Central Role of Assessment in Pedagogy / Paul Black and J. Myron Atkin -- 39. Large-Scale Assessments in Science Education / Edward D. Britton and Steven A. Schneider -- Section VI. Science Teacher Education / John Loughran, Section Editor -- 40. Developing Understandings of Practice : Science Teacher Learning / John Loughran -- 41. Science Teacher Attitudes and Beliefs : Reforming Practice / M. Gail Jones and Megan Leagon -- 42. Research on Science Teacher Knowledge / Jan H. van Driel, Amanda Berry, and Jacobiene Meirink -- 43. Learning to Teach Science / Tom Russell, Andrea K. Martin -- 44. Research on Teacher Professional Development Programs in Science / Julie A. Luft and Peter W. Hewson

Indhold: Naturfag in action ; Kampen om naturfag som dannende ; Scientific literacy ; Vision 1: Faget i centrum ; Vision 2: Samfundet i centrum ; Vision 3: Handling i centrum

Indhold: Sprog i naturfag (Fælles mål om sprog i naturfag ; Hvorfor sprog i naturfag?) ; Elevtekster tager form efter undervisningen (Tre elevtekster ; Undervisningen i de tre klasser: hvordan var skrivningen integreret? ; Principper for stilladsering af undervisning og læring) ; Tekstens struktur skal afspejle dens naturfaglige formål (Besvarer teksten opgaven? ; Tekstens formål styrer valg af genrer og tekstaktiviteter ; Som man stiller opgaven, får man svar) ; Tværfaglig sprogbrug - mellem hverdagssprog og fagsprog (Hvad er tværfaglig sprogbrug? ; Hverdagsagtig, tværfaglig og fagspecifik sprogbrug ; Hvad gør det tværfaglige sprog i naturfag, og hvad betyder det for undervisningen?) ; Naturfaglige ting, dyr, mennesker og begreber - redskabet deltager (Den naturfaglige verdens ting, levende væsner og begreber: deltager ; Hverdagsagtig sprogbrug og fagsprog: deltagere ; Ting, dyr, mennesker og begreber: valg af deltagere ; Naturfaglige fænomener: Hvordan ser sproget i deltagere ud? ; Undervisningsaktiviteter med fokus på nominalgrupper og nominalisering) ; Naturfaglige processer - redeskabet proces (Den naturfaglige verdens processer: proces ; Teksters formål: valg af processer ; Hverdagssprog og fagsprog: processer ; Undervisningsaktiviteter med fokus på processer) ; Naturfaglig relationer - redskabet omstændighed (Den naturfaglige verdens relationer: omstændighed ; Naturfaglige omstændigheder ; Hverdagssprog og fagsprog: omstændigheder ; Undervisningsaktiviteter med fokus på omstændighed) ; Naturfaglig argumentation - redskabet argumentation (Hvad handler teksten om - hvem eller hvad er tekstens subjekt, og hvad gør det? ; Hvad handler argumentationen om - hvor forankres den? ; Naturfaglig argumentation - et eksempel ; At se en sag fra flere sider - hvordan indtage et ståsted? ; Hverdagssprog og fagsprog : ståsted ; Undervisningsaktiviteter med fokus på naturfaglig argumentation) ; Naturfaglig systematik - redskabet thema (Naturfagligt fokus : thema ; Naturfaglig systematik: umarkeret og markeret thema ; Naturfaglig systematik: informationsforløb ; Undervisningsaktivitet med fokus på naturfaglig systematik) ; At positionere sig som naturfaglig ekspert (Undersøgende undervisning: argumentation ; Konklusion: argumentation ; Naturvidenskabelige problemstillinger i samfundsdebatten. Sproglige redskaber fra bogens kapitler ; Argumenterende tekster i naturfag - en vigtig og kompliceret affære) ; Skriftlige aktiviteter i undervisningen (Når elever skriver i deres arbejdsbøger ; Når elever skriver i logbøger)

Indhold: Innledning. Naturfagdidaktikk: utgangspunkter og perspektiver. Naturvitenskap: viktige grunntrek. Vitenskapsteori og -filosofi: sentralt i skolens naturfag. Vitenskap, teknologi og samfunn. Kvasivitenskap - og hvordan vi skal forstå den. Naturfag i norsk skole. Norsk skole og internasjonale skolestudier. Hvorfor skal alle lære naturfag? Naturvitenskapens kultur og dens utfordringer. Kritikk og avvisning av naturvitenskap og forskning. Barn møter naturfaget: lærings- og utviklingspsykologi. Ungdom og naturfag: trivsel, holdninger og motivasjon. Utforskende, kritisk og argumenterende naturfagsundervisning

Hertil findes facitliste på forlagets hjemmeside

Indhold: STEMifisering og fondes filantropistrategier / Jette Reuss Schmidt. Naturvidenskabens væsen og den problemorienterede undervisning / Lasse Riis Jensen. Undervisning for forståelse / Therese Malene Nielsen, Marianne Hald. Det store teknologiforsøg / Niels Anders Illemann Petersen. Når skolen rykker i felten - eller gør den? / Søren Rasmussen Mølgaard Lunde. Har valgfaget Natur og udeliv en fremtid i pædagoguddannelsen? / Frank Storgaard. Naturfaglig kompetencer / Steffen Elmose