term.subject="for psykologer"

Indhold: Baggrund og teori (Svend Brinkmann: Den positive psykologis filosofi : historik og kritik. Væsentlige strømninger, teorier og emner / af Hans Henrik Knoop, Simon Nørby og Anders Myszak). Konkrete emneområder (Jonas Fisker: Lykke og subjektivt velvære. Simon Nørby: Positive emotioner : kognitions- og neurovidenskabelige perspektiver. Charlotte Bloch: Flow : et fænomenologisk perspektiv. Dorthe Kirkegaard Thomsen: Positive funktioner af negative tanker. Bobby Zachariae: Fællesskab og sundhed : sociale relationers betydning for helbredet). Intervention og anvendelse (Klinisk psykologi og positiv psykologi / af Peter Elsass og Jesper Dammeyer. Christian Møller Pedersen: Diagnostik og assessment. Faezeh Zand: Resiliens : en ny tilgang. Antonia Sumbundu: Mindfulness-terapi. Anders Myszak: Coachingpsykologi og positiv psykologi)

Indhold: Introduktion ; Et overblik - fra før til nu ; Tekstbaseret rådgivning og terapi ; Vi mødes via videokonference ; Sikkerhed og fortrolighed ; Evidensbaseret praksis ; Hvordan etablerer i rammer for rådgivende og terapeutiske samtaler på internettet? ; Hvilke psykologiske behandlingsmetoder kan tilpasses til internettet? ; Muligheder og begræsninger i forbindelse med internetbaseret rådgivning og terapi ; Sådan etablerer du din egen klinik på internettet ; Udfordringer i fremtiden

Indholdsfortegnelse: Mentaliseringsbaseret pædagogik og STORM-modellen - Mentalisering (Fordelene ved mentalisering ; Omsorgssvigt og mentalisering ; Aktivt fysisk omsorgssvigt ; Aktivt psykisk omsorgssvigt ; Passivt fysisk omsorgssvigt ; Passivt psykisk omsorgssvigt) ; Mentaliseringsbaseret pædagogik og STORM-modellen - Mentaliseringsbaseret pædagogik ; Mentaliseringsbaseret pædagogik og STORM-modellen - Et ÅBENT sind (Åbenhed ; Balance ; Empati ; Nysgerrighed ; Tålmodighed) ; Mentaliseringsbaseret pædagogik og STORM-modellen - En tryg tilknytningsrelation ; Mentaliseringsbaseret pædagogik og STORM-modellen - At registrere, kategorisere og italesætte følelser ; Mentaliseringsbaseret pædagogik og STORM-modellen - Regulering af følelser (Triggere og kriseplan ; Genkendelse, refleksion og markeret spejling : Reflekter og reparer) ; Mentaliseringsbaseret pædagogik og STORM-modellen - STORM-modellen (Sikkerhed ; Traumefokus ; Opbygning af evner ; Ressourcefokus ; Fastholdelse af mentalisering) ; Mentaliseringsbaseret terapi og Plain Old Therapy - Mentaliseringsbaseret terapi (Undervisning og psykoedukation; Mentaliseringsbaseret terapi og Plain Old Therapy - Interventionsspektrummet (Støtte og empati ; Afklaring og undersøgelse af følelser ; Basal mentalisering ; Tolkende mentalisering ; Mentalisering af overføring) ; Mentaliseringsbaseret terapi og Plain Old Therapy - Plain Old Therapy ; Mentaliseringsbaseret terapi og Plain Old Therapy - POT og STORM-modellen ; Transgenerationelle traumer - Omsorgssvigt som følge af transgenerationelle traumer ; Transgenerationelle traumer - Særlige dynamikker ved transgenerationelle traumer (Stilhed ; Overvældelse ; Identifikation ; Gentagelse ; Skam) ; Transgenerationelle traumer - Symptomer hos børn med transgenerationelle traumer ; Transgenerationelle traumer - Tilpasningsstress og socioøkonomiske faktorer ; Transgenerationelle traumer - Fællestræk ved behandlingen af transgenerationelle traumer ; Transgenerationelle traumer - Pædagogisk arbejde med transgenerationelle traumer ; Transgenerationelle traumer - Terapeutisk behandling af transgenerationelle traumer ; Vold (Vold avler vold) ; Vold - Vold i familien ; Vold - Barrierer i forhold til at opspore vold mod børn ; Vold - Efterreaktioner og symptomer hos voldsramte børn ; Vold - Særlige dynamikker ved voldelige forhold ; Vold - Fællestræk ved behandlingen af voldsramte børn ; Vold - Pædagogisk arbejde med voldsramte børn (Impulsstyring) ; Vold - Terapeutisk behandling af voldsramte børn (Eksistentielle temaer i terapi) ; Løgne - Forskellige former for løgne (Hvide løgne ; Kosmetiske løgne ; Bevidste løgne ; Dækhistorier) ; Løgne - Sammenhængen mellem børn og løgne ; Løgne - Selvbedrag ; Løgne - Misbrugt tillid ; Løgne - Fællestræk ved behandlingen af løgne ; Løgne - Pædagogisk arbejde med løgne ; Løgne - Terapeutisk behandling af løgne (Hvad gør man, hvis man opdager, at klienten lyver? ; Hvordan arbejder man med de forskellige kategorier af løgne?) ; Overgangen til voksenlivet - de unge voksne - Tilknytningshistoriens rolle - robusthed eller sårbarhed (Dissociation ; En arbejdsmodel af relationen ; Adult Attachment Interview (AAI) ; Eksplicit mentalisering ; Genopførelse af alle de tidlige temaer ; Overgangsfænomener ; Det fremtidige selv) ; Overgangen til voksenlivet - de unge voksne - Efterværn som kompensation for tabte barndomsår (Efterværn ; Independence og interdependence ; Hvem tilbydes efterværn, og hvem tager imod? ; Mangel på netværk ; Effekten af efterværn ; Hvordan går det efter efterværnet? ; Det sete afhænger af øjnene, der ser) ; Overgangen til voksenlivet - de unge voksne - Mentaliseringsbaseret pædagogik i forhold til unge voksne (Maria og plejeforældrene med et ÅBENT sind ; Michelle og AMBIT-modellen som en TÅLMODIG tilgang til systemtrætte unge voksne ; AMBIT ; Kathrine og kontaktpædagogernes BALANCEakt ; Afvisning og ambivalens) ; Overgangen til voksenlivet - de unge voksne - Mentaliseringsbaseret terapi i forhold til unge voksne (Et udviklingsmæssigt dilemma ; En sammenblanding af komplekse problematikker ; Mentaliseringsstil ; Ejerskab over behandlingsforløbet ; Loyalitet, tavshedspligt - og tavshedsret ; Familieterapi in absentia)

Indhold: Jónas Gústafsson: Livshistoriefortællinger som faglig medtode : fra diagnose- og sygdomsfortælling til fortælling om det levede liv ; Spilleregler og etik i livshistorien : den professionelles rolle og ansvar ; Livshistoriefortællinger udvikler bevidstheden : paralleller til andre teorier og metoder ; Inspiration og øvelser til fortællinger : kom godt i gang. Preben Meilvang: Livshistoriefortælling og recovery : rejsen fra det falske og overfladiske til ægthed og ærlighed. Else Sørensen: Den individuelle livshistorie : hvad betyder den for brugeren og for medarbejderen?. Livshistoriefortællinger anvendt i gruppe : relationen i centrum / Jens Bækdal og Else Sørensen. Gitte Hulten: Den positive livshistorie : ændrede roller. Karen Johansen: Livshistoriefortælling og handleplaner : at handle på værdier. Livshistoriefortælling set i et kost- og motionsperspektiv : vanernes betydning / Hanne Lylloff, Ellen Rasmussen, Solveig Rennebod. Ole Thisgaard: Livshistoriefortællinger i et misbrugscenter : fortællinger som et alternativ til aktivering og misbrugsbehandling. Charlotte Juul Petersen: Livshistoriearbejde i en stor personalegruppe : forandringer i en kultur. Helle Riis: Ledelse og implementering af livshistoriefortælling : om at iværksætte et udviklingsprojekt på et specialpædagogisk tilbud

PPR: Pædagogisk-psykologisk rådgivning

ACT: Acceptance and Commitment Therapy, Indhold: Grundlaget i ACT (Hvad er ACT? ; Adfærdens ABC) ; ACT i praksis (Fleksibilitet og anvendelighed ; Kreativ håbløshed ; Psykologisk fleksibilitet ; Psykologisk fleksibilitet og rigiditetsprofil ; Sagskonceptualisering i ACT ; Metaforer og øvelser i ACT ; Tommelfingerregler for samtaler, som forandrer ; Almindelige fejl - og hvordan du undgår dem ; Tid for dig til at skabe forandring)

Indhold: Mentalisering og omsorgssvigt ; Et åbent sind ; Tilknytning, regulering af følelser, mentalisering og selvets udvikling ; Mentaliseringsbaseret pædagogik og terapi ; Traumer og tilknytningstraumer ; Storm-modellen ; Udviklingstraumer og mentalisering ; Behandling af udviklingstraumer

Indhold: Barnets perspektiv (Børns ret til indsigt i egen sag ; Barnets udvikling og livsfortælling ; Et fællessprog : de svære spørgsmål og barnets svar ; Børneoversættelse som metode i et juridisk perspektiv) ; Bevidning og børnebreve i praksis (De svære emner og ordets magt) ; Eksempler og skabeloner (Børnesager og tiltag ; Anbringelser og VOMEGA ; Udredning og undersøgelse ; Terapiforløb)