term.subject="for læreruddannelse"

Indhold: Vibeke Petersen: Hvad er vejledning i pædagogiske kontekster?. Christian T. Lystbæk: Vejledning i et filosofisk perspektiv. Frits Hedegaard Eriksen: Vejledning som almen lærerkompetence. Frode Boye Andersen: Ledelse af vejledelse. Christina Greve Toftdal: Professionalisering af kollegial forundring. Janne Hedegaard Hansen: Inklusionsstøttende vejledning og samarbejde. Bodil Nielsen: Faglig vejledning i skolen. Eva Kragh: Kollegial vejledning og teamsamarbejde. Facilitering af læreres læring / Maja Overgaard Holdorf og Rikke Stoldt. Marianne Rey Højerslev: Vejledning af børn. Anni Hensel: Klasselæsekonferencen som vejledningsforum. Signe Gramstrup Hansen: En AKT-konsulents dagbog. Subvision - kompetenceudvikling i praksisfællesskaber / Simon Skov Fougt, Tatjana Novovic og Jeppe Bundsgaard

Indhold: Systemteori og didaktik ; Systemteoretisk didaktik ; Systemteori som analytisk optik ; Kommunikation ; Uddannelsessystemet ; Undervisning som interaktion ; Læring som kognition ; Undervisning : mellem planlægning og ikke-trivialitet ; Undervisningens læringsbegreb ; Systemteoretisk didaktik ; Den professionelle underviser

På omslaget Learning Museum, I kolofonen: Tekster: Projektdeltagere, Learning Museum

Indhold: Ole Løw: Klasseledelse i skolen. Jørn Nielsen: Gode udviklings- og læringsmiljøer - det er noget, vi skaber sammen. Mette Molbæk: Klasseledelse med fokus på inklusion. Peter Wick: Konflikthåndtering frem for konfliktløsning. Jørgen Christiansen: Mobning : teori og handlemuligheder. Pernille Hviid: Fællesskab - at blive sig selv sammen med andre om noget fælles

Indhold: Sproglig-litterær teori ; En kultur-psykologisk teori om fortællingen ; Lærerfortælling om inklusion ; Lærerfortælling om en interkulturel konflikt ; Lærere har også engang været elever ; Lærerfortællinger om konflikter og dramaer ; Lærerfortællinger om relationer ; Didaktiske udfordringer - om lærerens valg af undervisnings- og arbejdsformer ; Lærerfortællinger om evaluering ; Lærerfortællinger om sårbarhed ; Lærerfortælling om praksisviden ; At skrive og bruge lærerfortællinger

Hertil findes supplerende materiale på forlagets hjemmeside

Indhold: Forskning i skolens hverdag (Tom Tiller: At forske i skolens hverdag. Eli Moksnes Furu: Den lærerstuderende som aktionslærer i klasseværelset. May Britt Postholm: Den nærværende og forskende lærer. Matts Mattsson: Videnskabsteoretiske valg). Tre klassiske modeller (Oberservation : at indtage klasseværelset med sine egne sanser / Sidsel Germeten & Jarle Bakke. Hilde Solud: Interview som forskningsmetode i klasseværelsesforskning. Anne G. Danielsen: Opbygning af viden i skolen via kvantitative værktøjer - statistik og spørgeskema). Forskningsværktøjer i praksis (Cato R.P. Bjørndal: Videoobservation som forsknings- og udviklingsredskab i skolen. Tom Vidar Eilertsen: Eksemplets magt - casestudier som lærings- og forskningsredskab. Anne G. Danielsen: To praksisnære værktøjer : "lesson study" og PBL. Karin Rørnes: Dialogseminaret - knudepunkt og arena for FoU i læreruddannelsen. Odd Arne Thunberg: Læringscafé som metode. Gerd Støllen: Livshistorier : et biografisk perspektiv i pædagogisk forskning. Kristin Emilie W. Bjørndal: Pædagogisk designforskning - en forskningsstrategi til at fremme bedre undervisning og læring. Petri Salo: Metaforer om og for forskning og udvikling i skolen). Den nye læreruddannelsesvej (Læreren som forsker og den ny uddannelsesvej / Mary Brekke & Tom Tiller)

Indhold: Liv er sammenhængende relationer af tegn ; Hjernen higer efter sammenhænge ; Læring er kapacitetsændringer i hjernen ; Sproget erobrer sin egen niche i hjernen ; Følelser er livsviljens elementarpartikler ; Læreren må være den abduktive praktiker ; Skab mening og passion ; Lad undervisning og præstation gå hånd i hånd ; Stil krav med udgangspunkt i elevens styrkesider ; Giv klar, troværdig og anerkendende feedback ; Fortæl gode historier ; Brug din intuition i det profesionelle råderum ; Vær bevidst om tid, sted og kultur

Indhold: Det inkluderende perspektiv i folkeskolen og i læreruddannelsen ; Forståelser af komplicerede læringssituationer ; Specialpædagogikkens rammer og organisering ; Observation og evaluering af elevens deltagelse og læringsprofil ; Elev- og handleplaner ; Niveauer af indsatser, støttesystemer og læremidler ; Kommunikation og samarbejde ; Inklusion og specialpædagogik i praktik og BA-opgaven