term.subject="for børn"

På omslaget: Sådan omsætter I teori og mål til god praksis

For sangstemme med becifring, Indhold (sange): Sang og mod (Vi sejler op ad åen ; Langt ude i skoven ; Jeg er en lille undulat ; Regnsangen ; Den blå anemone ; Nana ; Højt på en gren en krage) ; Sang og de store følelser (Det var en lørdag aften Fortabt er jeg stadig ; Trøstesangen ; Tit er jeg glad ; Poul sine høns ; På en grøn bakketop) ; Sang og omsorg (Du er min øjesten ; Ulvesangen ; Pjerrot sagde til månen ; Jeg vil tælle stjernerne ; Stille hjerte, sol går ned ; Månebarn ; I skovens dybe stille ro) ; Sang og fis (Fy fy skamme ; Der sad to katte på et bord ; Månerejsen ; Min hat den har tre buler ; Da jeg gik en tur ; Ride, ride, ranke ; Tag med ud og fisk ; Min Bedste er festlig) ; Sang og fællesskab (For vist vil de komme ; Nydningen ; Her bor jeg ; I en skov en hytte lå ; Vi har lejrbål her ; Der er et yndigt land ; Nu titte til hinanden ; Æblemand)

Indhold: Barnets perspektiv (Børns ret til indsigt i egen sag ; Barnets udvikling og livsfortælling ; Et fællessprog : de svære spørgsmål og barnets svar ; Børneoversættelse som metode i et juridisk perspektiv) ; Bevidning og børnebreve i praksis (De svære emner og ordets magt) ; Eksempler og skabeloner (Børnesager og tiltag ; Anbringelser og VOMEGA ; Udredning og undersøgelse ; Terapiforløb)

Hertil findes supplerende materiale på internettet, Indhold: Leg og læring i teorien ; Legemanuskripter i praksis ; Pædagogens rolle og positioneringer ; Legekatalog

Indhold: Interviewpersonerne ; Teoretiske perspektiver på skriftlighed ; Juridiske perspektiver på børnesager ; Fem fortællinger om aktindsigt ; Hvordan omsætter man samtale til skrift? ; Hvordan skriver man om bekymrende adfærd og problemer? ; Hvordan inddrager man børn i skriveprocessen? ; Perspektiver på at give aktindsigt til børn og unge

Indhold: Pædagogens videnslandskab (Hvad er pædagogens viden?) ; Pædagogens metoder og videnskabelige begreber (De forskellige metodetyper ; Metoder og metodologi ; Videnskabelige begreber i undersøgelser ; Triangulering ; Kvantitative og kvalitative undersøgelsesmetoder ; Undersøgelsesdesign ; Operationalisering - fra kernebegreber til den konkrete undersøgelse ; Forskellige formål med undersøgelsen) ; Videnskabsteori (Hvad skal pædagoger bruge videnskabsteori til? ; Paradigme ; Ontologi ; Epistemologi ; De videnskabsteoretiske retninger ; Hvordan vælger man videnskabsteori?) ; Litteratursøgning (Kilder , Faglitteratur og skønlitteratur ; Genrer- forskellige typer pædagogisk litteratur ; Kildekritik ; Søgeord ; Søgestrategier) ; Observation (Observation kan føles kunstigt ; Observation - en indviklet proces ; Observationsmetoder ; Observationer af den observerede eller observationer fra den observeredes perspektiv ; Kombineret brug af flere observationsmetoder ; Brugen af observationer i det daglige pædagogiske arbejde ; Hvordan det ubeskrivelige kan indfanges - billeder og fortællinger ; Antropologisk inspireret feltobservation ; At observere muligheder for udvikling og trivsel ; Skræddersyede observationsskemaer) ; Interview som undersøgelsesmetode (Fordele ved interviews ; Ulemper ved interviews ; Struktur i et interview ; Arbejdsprocesserne i udførelse af et kvalitativt interview) ; Spørgeskemaundersøgelse (Fordele og ulemper ved spørgeskemaer ; Kvantitative og kvalitative spørgsmål ; Udvælgelse af svarpersoner ; Forskellige typer spørgeskemaer ; Prøvekørsel af spørgeskemaer ; Svarprocent ; Valg af målgruppe ; Bearbejdning af svarene) ; Allerede eksisterende empiri (Forskellige typer af allerede eksisterende empiri ; Afsluttende om brug af allerede eksisterende empiri) ; Analyse og fortolkning af empiri (Analysetilgange og analysemetoder ; Analysens formål ; Det dobbelte brud - nærhed, distance og fordybelse ; Konsekvens og sammenhæng i analyse og videnskabsteori ; Overblik, analyse og fortolkning ; To kvalitative analysemetoder ; Fortolkning af empirien ; En god analyse tager tid)

Indhold: Døgninstitutioner og socialpædagogiske opholdssteders historie og lovgrundlag / Inge M. Bryderup. Døgninstitutioner og socialpædagogiske opholdssteder - lovgrundlag, anbringelsestal og undersøgelsens resultater / Inge M. Bryderup. Karakteristik af anbragte børn og unge på døgninstitutioner og socialpædagogiske opholdssteder / Sofie Aggerbo Johansen. Institutioner med interne skoler og anbragte unge, der undervises på interne skoler / Inge M. Bryderup. Stabilitet og sammenbrud i anbringelser / Sofie Aggerbo Johansen ... et al.. Anbragte børn og unge på døgninstitutioner og socialpædagogiske opholdssteder - konklusioner og perspektiver / Inge M. Bryderup, Sofie Aggerbo Johansen