term.subject="evidensbaseret undervisning"
Afgræns din søgning
1-10 af 34 resultater




-
Praksis uden ophæng : teoriafvikling som tendens i udviklingen af læreruddannelsen
- Tidsskriftsartikel
-
Evidens og dømmekraft : når evidens møder den pædagogiske praksis
- Bog
37.01 EVIEvidens og dømmekraft : når evidens møder den pædagogiske praksis
20171. udgave, 1. oplag (2017)Serie:Emner:Haves:870970-basis:53152848|980|.Bidrag af:Gert Biesta, Søren Søgaard, Claus Holm (f. 1966), Hanne Balsby ThingholmNote:Hertil findes supplerende materiale på bogens hjemmeside, Indhold: David H. Hargreaves: Undervisning som en forskningsbaseret profession : muligheder og fremtidsudsigter ; Et forsvar for forskning i evidensbaseret undervisning : et svar til Martyn Hammersley. Martyn Hammersley: Uddannelsesforskning og undervisning : et svar på David Hargreaves' TTA-forelæsning ; Et svar til Hargreaves. Gert Biesta: Læreruddannelsens fremtid : evidens, kompetence eller visdom?. Jens Rasmussen: Professionsekspertise og dømmekraft : en kritik af Gert Biestas syn på professionel dømmekraft. Claus Holm: National strategi for forskningsbaseret undervisning?. Lars Qvortrup: Undervisning er udøvelse af professionel dømmekraft. Hanne Balsby Thingholm: Udvikling af professionel dømmekraft hos kommende lærere. Maja Plum: Transformationer i det pædagogiske engagement : om legitime lyster til børn i dokumentationens tidsalderISBN nr.:9788771600049Omfang:204 siderUdgiver:DafoloMålgruppe:fagligt niveau, voksenmaterialerLocation:870970-basis:53152848|096|aBy:870970-basis:53152848|260|aFunktion:870970-basis:53152848|700|4Available:870970-basis:53152848|980|a -
Evidens i pædagogens praksis : en introduktion
- Bog
37.01 EVIEvidens i pædagogens praksis : en introduktion
20151. udgave, 1. oplag (2015)Serie:Emner:Haves:870970-basis:51804643|980|.Bidrag af:Peter Ø. Andersen (f. 1954), Torben NæsbyNote:Indhold: Peter Østergaard Andersen: En diskussion af "sikker viden", "effektivitet" og "evidens" i et usikkert og komplekst videnssamfund. Peter Dahler-Larsen: Evidens i det pædagogiske arbejde - seks mentale modeller. Camilla Brørup Dyssegaard: Evidens og effektmålinger på det pædagogiske område - hvor kom det fra?. Thomas Thyrring Engsig: Når systematiske reviews (mis)informerer pædagogisk praksis - om forholdet mellem systematiseret forskningsviden og pædagogisk praksis. Torsten Conrad: Intentionalitet og uforudsigelighed - evidensbaseret implementering i en pædagogisk kontekst. Når evidensbaserede metoder møder den pædagogiske hverdag / Anne Mette Buus og Palle Rasmussen. Torben Næsby: Forskningsinformeret pædagogisk praksis og uddannelse. Birgit Heimann Hansen: Viden i professionsuddannelserne - udvikling af kompetence til professionel handling. Anders Skriver Jensen: Dagtilbudsdidaktik i målingens tidsalder. Lars Qvortrup: Data- og forskningsinformeret udvikling af pædagogisk praksis i dagtilbudISBN nr.:9788771600179Omfang:239 siderUdgiver:DafoloMålgruppe:fagligt niveau, voksenmaterialerLocation:870970-basis:51804643|096|aBy:870970-basis:51804643|260|aFunktion:870970-basis:51804643|700|4Available:870970-basis:51804643|980|a -
Evidence-based education in the health professions : promoting best practice in the learning and teaching of students
- Bog
61.07 EVIEvidence-based education in the health professions : promoting best practice in the learning and teaching of students
2015Emner:case-based learning casebaseret undervisning e-learning e-portfolios evidence based education evidensbaseret uddannelse health professionals interprofessional education peer-assisted learning problem-based learning problembaseret simulation sundhedsuddannelser team-based learning tværfaglig undervisningHaves:831020-katalog:112541438|980|.Bidrag af:Ted Brown, Brett WilliamsNote:Indhold: Part I: Evidence-based education in a health proefssional education context; Part II: Concepts that underpin health professional evidence-based education; Part III: Key approaches and related evidence to health professional education; Part IV: Applying evidence-based education in the health professionsISBN nr.:9781909368712, 1909368717Omfang:xxiv, 519 siderUdgiver:Radcliffe PublishingMålgruppe:fagligt niveau, voksenmaterialerLocation:831020-katalog:112541438|096|aBy:831020-katalog:112541438|260|aFunktion:831020-katalog:112541438|700|4Available:831020-katalog:112541438|980|a -
Undervisningskvalitet og lærerprofessionalitet : diagnosticering, evaluering og udvikling af undervisningen
- Bog
37.1 HELUndervisningskvalitet og lærerprofessionalitet : diagnosticering, evaluering og udvikling af undervisningen
20131. udgave, 3. oplag (2018)Beskæftiger sig på baggrund af den nyeste undervisningsforskning med følgende spørgsmål: Hvad er god undervisning, og hvilke kompetencer har den dygtige lærer? Hvordan kan man registrere og vurdere undervisningens kvaliteter? Hvordan kan man forbedre undervisningen?Serie:Emner:Haves:870970-basis:50642836|980|.Bidrag af:Jens Peter ChristiansenNote:Hertil findes supplerende materiale på forlagets hjemmesideOriginal titel:Unterrichtsqualität und LehrerprofessionalitätISBN nr.:9788772818511Omfang:320 siderUdgiver:DafoloMålgruppe:fagligt niveau, voksenmaterialerLocation:870970-basis:50642836|096|aBy:870970-basis:50642836|260|aFunktion:870970-basis:50642836|700|4Available:870970-basis:50642836|980|a -
Evidensbaseret praksis i arbejdet med børn og unge
- Bog
38.5 OGDEvidensbaseret praksis i arbejdet med børn og unge
20131. udgave, 1. oplag (2013)Indføring i evidensbaseret praksis med drøftelser af mulighederne ved en sådan praksis, forholdet mellem forskning og praksis samt implementering af forskningsviden i arbejdet med undervisning og forsorg for børn og ungeSerie:Emner:Haves:870970-basis:29955859|980|.Bidrag af:Connie Møller ChristensenNote:Indhold: Evidensbaseret policy og praksis ; Evidensbaseret pædagogisk praksis ; Evidensbaserede behandlingsprogrammer og praksis ; Implementering - fra forskning til praksis ; Interventionsforskning - kendetegn og afrapporteringOriginal titel:Evidensbasert praksis i arbeidet med barn og ungeISBN nr.:9788771292152Omfang:170 siderUdgiver:KlimMålgruppe:fagligt niveau, voksenmaterialerLocation:870970-basis:29955859|096|aBy:870970-basis:29955859|260|aFunktion:870970-basis:29955859|700|4Available:870970-basis:29955859|980|a -
Da læreruddannelsen blev offer for strategisk evidens
- Tidsskriftsartikel
Da læreruddannelsen blev offer for strategisk evidens
I: Asterisk, Nr. 85 (2018), S. 4-7Uddannelses- og Forskningsministeriet har igangsat en evaluering af den nye læreruddannelse. To forskere fra DPU har undersøgt tidligere evalueringer og problematiserer, hvordan rapporterne opnår stor gennemslagskraft ved at anvende en stringent akademisk form og fremstå som evidens uden i praksis at leve op til akademiske standarder for vidensproduktionHaves:870971-tsart:37816574|980|.Omfang:S. 4-7Målgruppe:gymnasieniveau, fagligt niveau, alment niveau, voksenmaterialerFindes i:Asterisk, Nr. 85 (2018)Location:870971-tsart:37816574|096|aBy:870971-tsart:37816574|260|aFunktion:870971-tsart:37816574|700|4Available:870971-tsart:37816574|980|a -
Fordi det virker! : hvordan ideen om evidensbaseret praksis er drivkraft for forandring af lærerprofessionen i folkeskolen
- Tidsskriftsartikel
Fordi det virker! : hvordan ideen om evidensbaseret praksis er drivkraft for forandring af lærerprofessionen i folkeskolen
I: Politik online, Årg. 20, nr. 2 (2017),Ideen om evidensbaseret praksis undersøges som styringspraksis i en kommunal skoleforvaltning efter folkeskolereformen 2014. I arbejdet med at indføre læringsmålstyret undervisning som didaktisk metode for kommunens lærere, organiseres lærere i forpligtende teamsamarbejder om fælles forberedelse, og vejledes af lærerkolleger på baggrund af observation af undervisningen. Skoleforvaltningens intentioner med at forandre læreres arbejdsform legitimeres med argumentet om, at evidensbaseret viden om elevers læring skal være grundlag for læreres praksis.Serie:Haves:870971-tsart:37641510|980|.Målgruppe:gymnasieniveau, fagligt niveau, voksenmaterialerFindes i:Politik online, Årg. 20, nr. 2 (2017)Location:870971-tsart:37641510|096|aBy:870971-tsart:37641510|260|aFunktion:870971-tsart:37641510|700|4Available:870971-tsart:37641510|980|a -
The schism between evidencebased practice, professional ethics and managerialism - exemplified by social pedagogy
- Tidsskriftsartikel
The schism between evidencebased practice, professional ethics and managerialism - exemplified by social pedagogy
I: Cursiv, Nr. 14 (2014), S. 27-50Haves:870971-tsart:36504153|980|.Omfang:S. 27-50Målgruppe:gymnasieniveau, fagligt niveau, voksenmaterialerFindes i:Cursiv, Nr. 14 (2014)Location:870971-tsart:36504153|096|aBy:870971-tsart:36504153|260|aFunktion:870971-tsart:36504153|700|4Available:870971-tsart:36504153|980|a -
The relationship between education and evidence
- Tidsskriftsartikel
The relationship between education and evidence
I: Cursiv, Nr. 14 (2014), S. 105-121Haves:870971-tsart:36504218|980|.Omfang:S. 105-121Målgruppe:gymnasieniveau, fagligt niveau, voksenmaterialerFindes i:Cursiv, Nr. 14 (2014)Location:870971-tsart:36504218|096|aBy:870971-tsart:36504218|260|aFunktion:870971-tsart:36504218|700|4Available:870971-tsart:36504218|980|a