term.subject="børn"

Indhold: Hvem er elevene med akademisk talent, og hvordan kan skolene identifisere dem? Differensiering for elever med akademisk talent. Matematisk talent. Talent innenfor literacy. Naturfaglig talent. Psykososiale behov blant elever med akademisk talent

Indhold: Oprydning i begreber og en ny sprogbrug : hvem er det, vi taler om? ; Hvad ved vi? : pædagogiske og psykologiske perspektiver på talentarbejde ; Begavelse, emotionelle problemer og følelser ; Hvordan skabes et inkuderende og stimulerende undervisningsmiljø? ; Undervisningsdifferentieringens ABC ; Teamsamarbejde og ABC-undervisningsdifferentiering ; Fra metaanalyser til praksisbaseret evidens : måling af elevernes læring ; Velbegavede børn kan også have faglige vanskeligheder ; Talentpleje : fra pionerfase til forankring i skolen

Indhold: Friedrich Schiller og Menneskets æstetiske opdragelse (1793) ; Friedrich Fröbel og Småbørnspædagogik (1838) ; Friedrick Nietzsches (1844-1900) legefilosofi ; John Dewey og Demokrati og uddannelse (1916) ; Lev Vygotskij og Legen og dens rolle i barnets mentale udvikling (1933) ; Johan Huizinga og Homo Ludens - om kulturens oprindelse i leg (1938) ; Gregory Bateson og Mentale systemers økologi (1955) ; Roger Caillois og Menneske, leg og spil (1958) ; Jean Piaget og Leg, drøm og imitation i barndommen (1962) ; Hans-Georg Gadamer og Sandhed og metode (1966) ; Clifford Geertz og Dyb leg (1973) ; Mihaly Csikszentmihalyi og Begrebet flow (1979) ; Michael Apter og Voksnes leg (1991) ; Flemming Mouritsen og Børnekultur og legekultur (1996) ; Brian Sutton-Smith og Leg og flertydighed (1997) ; Carsten Jessen og Læringsspil og leg (2008)

Indhold: Hvad er ADHD? ; ADHD-diagnosen - udbredelse og årsager ; Opmærksomhed, hyperaktivitet, impulsivitet og andre vanskeligheder ; Behandling af ADHD ; Hvad kan man selv gøre? ; Fremtiden med ADHD

Indhold: Børn, der farer rundt ; Uro og udvikling ; Samvær - det første S ; Struktur - det andet S ; Stimulering - det tredje S ; Søvn - det fjerde S ; Sund kost - det femte S ; Hvis intet virker ; Opskrifter

Indhold: Barnlig seksualitet ; Babyen og tumlingen 0-2 år ; Børnehavebarnet 3-6 år ; Seksualiteten og dagtilbuddet ; Skolebarnet 7-12 år ; Er der grund til bekymring? ; Kroppen og den tidlige pubertet ; Seksuelle overgreb

Indhold: Egil Gabrielsen: Noen korte historiske tilbakeblikk. Nina N. Gabrielsen og Gunn H.O. Oxborough: Det gode grunnlaget. Elisabeth Brekke Stangeland og Margaret Klepstad Færevaag: Barn vi skal være spesielt oppmerksomme på i begynneropplæringen. Åse Kari H. Wagner og Bente Rigmor Walgermo: Flerspråklige barns språk- og leseutvikling. Finn Egil Tønnessen og Per Henning Uppstad: Leseferdighet. Finn Egil Tønnessen og Per Henning Uppstad: Leseundervisning. Kjersti Lundetræ og Bente Rigmor Walgermo: Leseopplæring - å komme på sporet. Finn Egil Tønnessen og Per Henning Uppstad: Leseflyt. Kjersti Lundetræ og Per Henning Uppstad: Leseopplæring - bevisstgjøring fram mot leseflyt. Margaret Klepstad Færevaag og Nina Nøttaasen Gabrielsen: Kartlegging av lese- og skriveferdighet utfordringer og muligheter. Rune Andreassen: Undervisning som fremmer leseforståelse. Toril Frafjord Hoem: Å bevege seg i tekster og sette tekster i bevegelse

Indhold: Universelle indsatser ; De første eksperimenter ; Normering og gruppestørrelse ; Betydningen af personalets uddannelse ; Andre kvalitetsparametre ; Økonomiske overvejelser

Indhold: Hvordan kan "udsathed" forstås - og hvad er folkeskolens opgave? (Udsathed - et vanskeligt begreb ; Udsatte elever - hvem er de? ; Udsathed og mestring ; Udsathed - et helhedsperspektiv ; Udsathed og skolens opgave) ; Hvordan kan læreren agere, når hun står over for "udsathed"? (Læreren og den udsatte elev ; Læreren og klasse- og læringsmiljøet ; Læreren og forældrene ; Læreren, teamet og skolen som organisation)

Barn og profesjonsutøvere: et samarbeidsprosjekt / Liv Mette Gulbrandsen, Sigrid Østensjø og Sissel Seim. Teoretiske perspektiver og begreper / Liv Mette Gulbrandsen, Sissel Seim og Sigrid Østensjø.Oddbjørg Skjær Ulvik : Å utforske barns deltakelse i hverdagslivet: metodologiske refleksjoner. Utforskende framgangsmåter i forskning og profesjonell praksis / Liv Mette Gulbrandsen, Ingvil Øien og Kari Opsahl. Barns hjem som utgangspunkt for deltakelse / Oddbjørg Skjær Ulvik, Ingvil Øien og Bennedichte C. Rappana Olsen. Skoleliv / Bjørg Fallang, Ingvil Øien og Bennedichte C. Rappana Olsen. Overganger i opplæringsforløpet / Sigrid Østensjø, Bjørg Fallang og Kari Opsahl. Barns deltakelse i fritid / Sissel Seim og Kari Opsahl. Barns deltakelse og profesjonell praksis: fra oppskrifter til utforskende spørsmål? / Liv Mette Gulbrandsen, Bjørg Fallang og Oddbjørg Skjær Ulvik.

Indhold: Samspil og tilknytning ; Hvad er risiko og omsorgssvigt? ; Hvordan fortæller børnenes adfærd, at de befinder sig i en risiko- eller omsorgssvigtsituation? ; Vores forhold til risiko og omsorgssvigt ; Hvordan kan personalet i daginstitutionen bidrage til børnenes psykiske trvisel? ; Samarbejde med forældrene ; Samarbejde med socialforvaltningen og det øvrige hjælpeapparat ; Daginstitutionens bidrag til en helhedsvurdering ; Tværfaglige møder og netværksmøder ; De udfordringer, vi står over for

Indhold: Volume 4 -- Section XI: Media and Communication and Child Well-Being -- Chapter 67: Analysis of Children's Television Characters and Media Policies; Andr H. Caron and Jennie M. Hwang -- Chapter 68: News Media and Child Well-Being; Cynthia Carter -- Chapter 69: Conflict, Media, and Child Well-Being; Dafna Lemish and Maya Gtz -- Chapter 70: Advertising and Child Well-Being; Agnes Nairn - Chapter 71: Media Literacy and Well-Being of Young People; Manisha Pathak-Shelat -- Chapter 72: Internet and Child Well-Being; Veronika Kalmus, Andra Siibak, and Lukas Blinka -- Chapter 73: Children's Well-Being and Communication; Florencia Enghel -- Section XII: Well-Being and the Family -- Chapter 74: Conciliating Parents' Labor and Family Life; Anna Escobedo -- Chapter 75: Parenting Styles and Child Well-Being; Mara Jos Rodrigo, Sonia Byrne, and Beatriz Rodrguez -- Chapter 76: Does Family Matter? The Well-Being of Children Growing Up in Institutions, Foster Care and Adoption; Christie Schoenmaker, Femmie Juffer, Marinus H. van IJzendoorn, and Marian J. Bakermans-Kranenburg -- Chapter 77: Family-Related Factors Influencing Child Well-Being; Llus Flaquer -- Section XIII: Health and Child Well-Being -- Chapter 78: Health and Child Well-Being; Tim Moore and Frank Oberklaid -- Chapter 79: Infant Rearing in the Context of Contemporary Neuroscience; Penelope Leach - Chapter 80: Illness and Child Well-Being; Noboru Kobayashi, Yoichi Sakakihara, Kengo Nishimaki, Hideo Mimuro, Junko Shimizu, Akira Matsui, Nobuaki Kobayashi, and Yuichiro Yamashiro -- Chapter 81: HIV and AIDS and Its Impact on Child Well-Being; Eddy J. Walakira, Ismael Ddumba-Nyanzi, and David Kaawa-Mafigiri -- Chapter 82: Cultural Roots of Well-Being and Resilience in Child Mental Health; Mnica Ruiz-Casares, Jaswant Guzder, Ccile Rousseau, and Laurence J. Kirmayer -- Chapter 83: Body Image and Child Well-Being; Kristina Holmqvist Gattario, Ann Frisn, and Eileen Anderson-Fye -- Section XIV: Well-Being and Childrens Rights --Chapter 84: United Nations Convention on the Rights of the Child and Child Well-Being; Laura Lundy -- Chapter 85: Implementation of the Convention on the Rights of the Child and Its Effect on Child Well-Being; Yehualashet Mekonen and Melhiku Tiruneh - Chapter 86: Child Participation, Constituent of Community Well-Being; Alejandro Cusiianovich Villarn and Marta Martnez Muoz -- Chapter 87: Children's Perspectives on Nurturance and Self-Determination Rights: Implications for Development and Well-Being; Martin D. Ruck, Michele Peterson-Badali, and Charles C. Helwig - "Because it's the right (or wrong) thing to do": when children's well-being is the wrong outcome; Gary B. Melton

Indhold: Volume 1 -- Chapter 1: Multifaceted Concept of Child Well-Being; Asher Ben-Arieh, Ferran Casas, Ivar Frnes, and Jill E. Korbin -- Section I: Multiple Perspectives on Child Well-Being -- Chapter 2: History of Children's Well-Being; Bengt Sandin -- Chapter 3: Culture, Context, and Child Well-Being; Thomas S. Weisner -- Chapter 4: Children, Gender, and Issues of Well-Being; Harriet Bjerrum Nielsen and Barrie Thorne -- Chapter 5: Childhood and Intergenerationality: Toward an Intergenerational Perspective on Child Well-Being; Leena Alanen -- Section II: Multiple Approaches to Child Well-Being -- Chapter 6: Child Well-Being: A Philosophical Perspective; Alexander Bagattini -- Chapter 7: Child Well-Being: Children's Rights Perspective; Jaap E. Doek -- Chapter 8: Neuroscience and Child Well-Being; Adeline Jabs and Charles A. Nelson -- Chapter 9: Educational Science and Child Well-Being; Sabine Andresen - Chapter 10: Geographies of Children's Well-Being: in, of, and for Place; John H. McKendrick -- Chapter 11: Child Healthcare and Child Well-Being: From the Past to the Future; Christopher Greeley and Howard Dubowitz -- Chapter 12: Public Health Aspects of Child Well-Being; Sally Brinkman and Fiona Stanley -- Chapter 13: Well-Being of Children: A Criminologic Perspective; Mimi Ajzenstadt -- Chapter 14: Economics of Child Well-Being; Gabriella Conti and James J. Heckman -- Chapter 15: Social Work and Child Well-Being; Sheila B. Kamerman and Shirley Gatenio-Gabel -- Chapter 16: Children's Well-Being and Politics; Jo Moran-Ellis, Anna Bandt, and Heinz Snker -- Chapter 17: Mediated Well-Being from the Perspective of Media and Communication Studies; Divina Frau-Meigs -- Chapter 18: Child Well-Being: Anthropological Perspectives; Edward G. J. Stevenson and Carol M. Worthman -- Chapter 19: Social Psychology and Child Well-Being; Ferran Casas, Mnica Gonzlez, and Dolors Navarro - Chapter 20: Psychology of Child Well-Being; Arne Holte, Margaret M. Barry, Mona Bekkhus, Anne Inger Helmen Borge, Lucy Bowes, Ferran Casas, Oddgeir Friborg, Bjrn Grinde, Bruce Headey, Thomas Jozefiak, Ratib Lekhal, Nic Marks, Ruud Muffels, Ragnhild Bang Nes, Espen Rysamb, Jens C. Thimm, Svenn Torgersen, Gisela Trommsdorff, Ruut Veenhoven, Joar Vitters, Trine Waaktaar, Gert G. Wagner, Catharina Elisabeth Arfwedson Wang, Bente Wold, and Henrik Daae Zachrisson

Indhold: Innledning. Teoretisk bakgrunn. Eksepsjonelle elever og dobbelt eksepsjonelle elever - hvem er de? Identifisering av eksepsjonelle og dobbelt eksepsjonelle elever. Undervisning av eksepsjonelle og dobbelt eksepsjonelle elever

På omslaget: Projekt nr. 31