term.subject="børn"

Indhold: Hvordan kan "udsathed" forstås - og hvad er folkeskolens opgave? (Udsathed - et vanskeligt begreb ; Udsatte elever - hvem er de? ; Udsathed og mestring ; Udsathed - et helhedsperspektiv ; Udsathed og skolens opgave) ; Hvordan kan læreren agere, når hun står over for "udsathed"? (Læreren og den udsatte elev ; Læreren og klasse- og læringsmiljøet ; Læreren og forældrene ; Læreren, teamet og skolen som organisation)

På omslaget: Projekt nr. 31

Indhold: At forstå og håndtere grupper ; Læreren som autoritet ; Gruppepres og konformitet ; Når beslutningsprocessen i gruppen går skævt ; Identitet og gruppetilhørsforhold ; At miste sin menneskelighed i sociale situationer ; Elever der viser omsorg for andre ; Konflikter ; Mobning

Indhold: Cyberbullying ; Social and emotional resilience ; Educational approaches

Bygger på: Klasseledelse, Indhold: Fænomenet klasseledelse i praksis, pædagogik og politik : en introduktion til "klasseledelsens dilemmaer" / John Benedicto Krejsler og Leif Moos. Disciplin og selvregulering (Per Fibæk Laursen: Vender disciplinen tilbage? Hanne Knudsen: Dyret vågner. Straf som penibel ledelsesform / Helle Bjerg og Hanne Knudsen). Klassen som fænomen (Klassens væsen / af Sally Anderson og Konstancja Ford. Laura Gilliam: Bøvl og ballade : om elevfunktionen, læreridealer og skolemodstand. Helle Plauborg: Klasseledelse via intra-aktivitet af didaktik, faglighed og socialistet : eksempler fra et casestudie. Klasseledelse - "all inclusive" : læringscentreret ledelse af sanser, affekter og rytmer / af Malou Juelskjær og Dorthe Staunæs. Klaus Kasper Kofod: Klasseledelse som organisering, ledelse og arkitektur på skolerne). Social baggrund, sammenhængskraft og skole-hjem (Ulf Brinkkjær: Samfundsmæssige skævheder i klassen. Marta Padovan-Özdemir: Ledelse af forskelle - eller forskelliggørende ledelse? Klasseledelse i skole-hjem-relationen / af Niels Kryger og Birte Ravn. Klasseledelse, inklusion og differentiering / af Christina Jørgensen og Maratha Mottelson). Evidens og didaktik (Sven Erik Nordenbo: Hvad ved vi "med evidens" om klasseledelse? Elsebeth Jensen: Klasseledelse på et demokratisk grundlag og i et didaktisk perspektiv). Policy, styring og nye sociale teknologier (Leif Moos: Styringslogikker og diskurser i kampen om effektiv undervisning og demokratisk dannelse. John Benedicto Krejsler: Når de nye sociale teknologier sætter kursen. Lars Holm: De nationale test som redskab i folkeskolen). Klasseledelse i internationalt perspektiv (Lotte Rahbek Schou: Klasseledelse via test og evaluering - som i USA? Frans Ørsted Andersen: Klasseledelse på finsk)

Indhold: Innledning. Teoretisk bakgrunn. Eksepsjonelle elever og dobbelt eksepsjonelle elever - hvem er de? Identifisering av eksepsjonelle og dobbelt eksepsjonelle elever. Undervisning av eksepsjonelle og dobbelt eksepsjonelle elever

Indhold: Innledning. Tre historie om barn som sliter med å gå på skolen. Dette er skolevegring. Et stort problem og et økende problem? En skolevegringshistorietime: om barn som hang i skjørtekanten og foreldre som pakket ungene sine inn i bomull. Dette tenker vi om skolevegring i 2022. Det har skjedd noe med ungene våre. Jo, det er foreldrene som har mesteparten av skylda - og samtidig ikke. Det norske samfunnsmirakelets skyggeside. "Skolen skaper tapere". Diagnosesamfunnet. Når hele verden ligger for våre fingertupper, er skolen fort langt unna. En verden i endring. Om folk som går i hi. Vi samler trådene

Indhold: Atferdsproblemer blant barn og unge. Kartlegging og risikovurdering. Barns sosiale utvikling og tidlig intervensjon. Skoleomfattende tiltak. Klasseromsperspektivet og klasseledelse. Psykisk helse og atferd. Elevperspektivet - alvorlige atferdsproblemer. Sosial kompetanse og sosiale ferdigheter. Sosial læring hos barn og unge

Hertil findes supplerende materiale på internettet, Indhold: Det vensomme menneskesyn (Vensomhed som værktøj ; ICDP og de otte samspilstemaer ; Fra ensomhed til vensomhed) ; At lytte højere (Vores egen sårbarhed ; Hvordan møder vi andre? Spiller vi dem gode, eller spiller vi dem ud? ; Vær opdagelsesrejsende sammen ; Børnene er barometeret) ; Forskellighed og fælles stjernestunder (Vi er skaberne af de trygge fællesskaber ; Alle har brug for at føle sig værdifulde ; Fra afvisning til anvisning ; Stjernestunder ; Gør alle børn vennevigtige)