term.subject="børn"

På omslaget: Projekt nr. 31

Indhold: Det generelle forhold mellem pædagogik og læring (Jan Kampmann: For en (gen)erobring af læringsbegrebet. Alexander von Oettingen: Læring - et alment pædagogisk fænomen. Søs Bayer: At sætte læring på begreb). Lærings forbindelse til hverdagslivet (Thomas Ellegaard: Hvor blev børnene af? Læring som et aspekt ved børns engagementer i hverdagslivet / Charlotte Højholt, Maja Røn Larsen). Lærings forbindelse til dokumentation (Peter Østergaard Andersen: Dokumentation og læring. Annegrethe Ahrenkiel: Læreplanernes blinde vinkler. Læringslandskaber i dagsinstitutionen / Randi Andersen, Jimmy Krab). Relationen mellem leg og læring (Konstruktioner af leg og læring / Maelis Karlsson Lohmander, Ingrid Pramling Samuelsson. Stig Broström: Et legeorienteret læringsbegreb for de nul- til femårige. Jytte Hare: Læring i børnehøjde - om at erobre verden. Steen Nepper Larsen: Efterskrift: hvordan undgå at læring bliver til en kliché?)

Indhold: Innledning. Teoretisk bakgrunn. Eksepsjonelle elever og dobbelt eksepsjonelle elever - hvem er de? Identifisering av eksepsjonelle og dobbelt eksepsjonelle elever. Undervisning av eksepsjonelle og dobbelt eksepsjonelle elever

Indholdsfortegnelse: Mentaliseringsbaseret pædagogik og STORM-modellen - Mentalisering (Fordelene ved mentalisering ; Omsorgssvigt og mentalisering ; Aktivt fysisk omsorgssvigt ; Aktivt psykisk omsorgssvigt ; Passivt fysisk omsorgssvigt ; Passivt psykisk omsorgssvigt) ; Mentaliseringsbaseret pædagogik og STORM-modellen - Mentaliseringsbaseret pædagogik ; Mentaliseringsbaseret pædagogik og STORM-modellen - Et ÅBENT sind (Åbenhed ; Balance ; Empati ; Nysgerrighed ; Tålmodighed) ; Mentaliseringsbaseret pædagogik og STORM-modellen - En tryg tilknytningsrelation ; Mentaliseringsbaseret pædagogik og STORM-modellen - At registrere, kategorisere og italesætte følelser ; Mentaliseringsbaseret pædagogik og STORM-modellen - Regulering af følelser (Triggere og kriseplan ; Genkendelse, refleksion og markeret spejling : Reflekter og reparer) ; Mentaliseringsbaseret pædagogik og STORM-modellen - STORM-modellen (Sikkerhed ; Traumefokus ; Opbygning af evner ; Ressourcefokus ; Fastholdelse af mentalisering) ; Mentaliseringsbaseret terapi og Plain Old Therapy - Mentaliseringsbaseret terapi (Undervisning og psykoedukation; Mentaliseringsbaseret terapi og Plain Old Therapy - Interventionsspektrummet (Støtte og empati ; Afklaring og undersøgelse af følelser ; Basal mentalisering ; Tolkende mentalisering ; Mentalisering af overføring) ; Mentaliseringsbaseret terapi og Plain Old Therapy - Plain Old Therapy ; Mentaliseringsbaseret terapi og Plain Old Therapy - POT og STORM-modellen ; Transgenerationelle traumer - Omsorgssvigt som følge af transgenerationelle traumer ; Transgenerationelle traumer - Særlige dynamikker ved transgenerationelle traumer (Stilhed ; Overvældelse ; Identifikation ; Gentagelse ; Skam) ; Transgenerationelle traumer - Symptomer hos børn med transgenerationelle traumer ; Transgenerationelle traumer - Tilpasningsstress og socioøkonomiske faktorer ; Transgenerationelle traumer - Fællestræk ved behandlingen af transgenerationelle traumer ; Transgenerationelle traumer - Pædagogisk arbejde med transgenerationelle traumer ; Transgenerationelle traumer - Terapeutisk behandling af transgenerationelle traumer ; Vold (Vold avler vold) ; Vold - Vold i familien ; Vold - Barrierer i forhold til at opspore vold mod børn ; Vold - Efterreaktioner og symptomer hos voldsramte børn ; Vold - Særlige dynamikker ved voldelige forhold ; Vold - Fællestræk ved behandlingen af voldsramte børn ; Vold - Pædagogisk arbejde med voldsramte børn (Impulsstyring) ; Vold - Terapeutisk behandling af voldsramte børn (Eksistentielle temaer i terapi) ; Løgne - Forskellige former for løgne (Hvide løgne ; Kosmetiske løgne ; Bevidste løgne ; Dækhistorier) ; Løgne - Sammenhængen mellem børn og løgne ; Løgne - Selvbedrag ; Løgne - Misbrugt tillid ; Løgne - Fællestræk ved behandlingen af løgne ; Løgne - Pædagogisk arbejde med løgne ; Løgne - Terapeutisk behandling af løgne (Hvad gør man, hvis man opdager, at klienten lyver? ; Hvordan arbejder man med de forskellige kategorier af løgne?) ; Overgangen til voksenlivet - de unge voksne - Tilknytningshistoriens rolle - robusthed eller sårbarhed (Dissociation ; En arbejdsmodel af relationen ; Adult Attachment Interview (AAI) ; Eksplicit mentalisering ; Genopførelse af alle de tidlige temaer ; Overgangsfænomener ; Det fremtidige selv) ; Overgangen til voksenlivet - de unge voksne - Efterværn som kompensation for tabte barndomsår (Efterværn ; Independence og interdependence ; Hvem tilbydes efterværn, og hvem tager imod? ; Mangel på netværk ; Effekten af efterværn ; Hvordan går det efter efterværnet? ; Det sete afhænger af øjnene, der ser) ; Overgangen til voksenlivet - de unge voksne - Mentaliseringsbaseret pædagogik i forhold til unge voksne (Maria og plejeforældrene med et ÅBENT sind ; Michelle og AMBIT-modellen som en TÅLMODIG tilgang til systemtrætte unge voksne ; AMBIT ; Kathrine og kontaktpædagogernes BALANCEakt ; Afvisning og ambivalens) ; Overgangen til voksenlivet - de unge voksne - Mentaliseringsbaseret terapi i forhold til unge voksne (Et udviklingsmæssigt dilemma ; En sammenblanding af komplekse problematikker ; Mentaliseringsstil ; Ejerskab over behandlingsforløbet ; Loyalitet, tavshedspligt - og tavshedsret ; Familieterapi in absentia)

Indhold: Kreativ ute / Trond Løge Hagen, Morten Sæther. Utemiljø som inspirerer til barns fysisk aktive lek / Trond Løge Hagen, Pål G. Rysted. Kunst og håndværk og kreativ bruk av uterummet / Jørgen Moe, Vigdis Dagsdatter Øien. Kreativ ute med musik / Morten Sæther. På tur med fortellinger i baklomma / Sølvi Ann Fætten. "Vinteren har gløymt igjen kvite kyr i fjellet" - natur, barn og krativitet / Ingar Pareliussen. Språkstimulering i uterom / Torild Marie Olsen, Kari Bratland. Uterommets muligheter for barns fortelling og undring / Sonja Kibsgaard. Matematikk i naturen - natur i matematikken / Inger Wallem Anundsen, Anita Movik Simensen. Små og store stemmer i barnehagen / Marit Heldal. Den kreative barnehagelæreren i uterommet / Ingvild Olsen Olaussen. Med digitale verktøy ute / Paal Christian Bjønnes.

Indhold: Om inklusion - en introduktion (Tom Ritchie: Inklusion i dagsinstitutionen - og de mange veje mod inkluderende praksis). Metoder, modeller og tilgange (Inklusion som kulturforandringsproces : gennem brug af LP-modellen / Mathilde Nyvang Hostrup, Margit Margrethe Nielsen. Aktionslæring som metode til udvikling af inkluderende praksis / Janne Olsson, Lene Nyboe Maltzahn. Crisstina Munck: Inklusion i et kontekstperspektiv : at undersøge og ændre praksis via sociogrammer. Tom Ritchie: Inklusion og ressourceorientering : om at møde problemadfærd ved hjælp af det multisystemiske perspektiv ; På vej mod inklusion ved hjælp af anerkendelse). Inklusion, sprog og kultur (Tom Ritchie: Narrative veje til inkluderende praksis. Lena Basse: Inkluderende sprogpædagogik i daginstitutionen. Üzeyir Tireli: Eksklusion og inklusion af minoritetsdanske børn i dagtilbud). Personale, samarbejde og ledelse (Alex Madsen: Det professionelle netværk og inklusion : inklusion og samarbejde mellem socialforvaltning, kommunal sundhedstjeneste, PPR og daginstitutionspersonale ; Inklusion og det kollegiale samarbejde - et systemisk perspektiv : på vej mod inklusion ved brug af refleksive læreprocesser i personalegrupper. Hvad er inklusion og hvordan leder man det? / Torben Næsby, Lars Qvortrup). Inklusion og forældre (Üzeyir Tireli: Forældreinddragelse og inklusion. Peter Berliner: Inklusion gennem forældresamarbejde). Pædagogisk praksis i vuggestuen (Ole Henrik Hansen: Inklusion i vuggestuen)