term.subject="børn"

Indhold: Helhedssyn - teori og modeller på børnefamilieområdet / Jens Guldager. Et psykologisk perspektiv på børns mistrivsel / Bente Lisborg og Lisbeth Rask. Fattige børn / Adam Johansen. Udsatte børn i skolelivet og på andre sociale arenaer / Helle Schjellerup Nielsen. Professionelt arbejde med udsatte minoritetsetniske børn og deres familier / Marianne Skytte. Lov, kommunale rammer og faglighed i socialt arbejde med udsatte børn og unge / Frank Ebsen. Praktikeres syn på børn i udsatte positioner : opfattelser, vurderinger og handlinger / Morten Ejrnæs. Det udsatte barn blandt mange professionelle / Birgitte Zeeberg. Samtaler med børn / Karen-Asta Bo og Ingrid Gehl

Indhold: Forskningens problemforståelser ; Historisk og politisk kontekst for problemforståelser ; Børneliv i dagtilbud ; Forældreperspektiver på hverdagslivet ; På vej mellem steder - forskellige interesser og muligheder ; Børneliv i familien

Indhold: Jan Kampmann, Merete Lund Fasting og Lisbeth Ljosdal Skreland: Innledning. Lisbeth Ljosdal Skreland og Merete Lund Fasting: Forskerkroppen. Siv Lund: Fysisk aktivt lekende intervju. Dag Øystein Nome: Forskeren-og-kamera, en særegen form for deltagende observasjon. Torild Marie Olsen: Å forske på samtaler i barnehagen - noen metodiske utfordringer. Kari-Mette Walmann Hidle: Mixed methods - strategisk kombinasjon av metoder i et uutforsket felt. Anita Berge: Å kombinere kritisk diskursanalyse og etnografisk metode: felrarbeid i barnehagen med språkbruk og sosiale praksiser i fokus. Else Cathrine Melhuus: Å ta steder på alvor i forskningsfeltet. Soern Finn Menning: Å forbinde begreper og praksiser - videobaserte fokusgruppeintervju. Soern Finn Menning og Jan Kampmann: Når etikken er under press - relasjonsetiske aspekter og overveielser i aktuell etnografisk inspirert barnehageforskning

Indhold: Å møte elevene. Integrering av emosjon og kognisjon. Sunne og mindre sunne spenningsmønstre. Temperament. Å kjenne igjen og forstå følelser og emosjoner. Å forstå andre. Betydningen av å engasjere og aktivisere elevene. Å regulere emosjoner i ulike situasjoner. Emosjoner og oppmerksomhet. Avsluttende diskusjon. Hvordan kan vi forstå og møte elevene?

Indhold: Den skæve start (Barnets oplevelse af livet uden for livmoderen før tid ; De umodne organer ; Nervesystemet og hjernen ; Øvrige forhold) ; Følger/senfølger og muligheder for afhjælpning (Angst og utryghed ; Hyperaktivitet, impulsiv adfærd og kraftige reaktioner ; Hypersensitivitet, overstimuleres nemt ; Hyppige infektioner ; Inkontinens ; Koncentrationsbesvær og indlæringsvanskeligheder ; Lavt selvværd og manglende selvtillid ; Mave-tarmproblemer ; Passivitet og lavt energiniveau ; Samspils- og identitetsproblemer ; Sansemotoriske og sanseintegrative ubalancer ; Separationsangst ; Spiseproblemer ; Sprogvanskeligheder ; Stress, uro og svært ved stresshåndtering ; Søvnproblemer) Særlige opmærksomhedspunkter i hverdagen (Forældreskabet ; Kost og ernæring ; Naturens påvirkning ; Pasningsmuligheder og - forhold ; Pædagogisk tilgang ; Samarbejde mellem familie og fagpersoner ; Skolegang og uddannelse ; Søskende og familieliv) ; Offentlige støtteforanstaltninger