term.subject="børn"

Indhold: Teoretiske tilnærminger til forståelse av relasjonsvansker. Samarbeidsformer og organisatoriske tiltaksmodeller som utgangspunkt for tiltak overfor barn og unge med relasjonsvansker. Sosiale vansker i form av atferdsforstyrrelser - ytringsformer, årsaker og tiltak. Sosiale vansker i form av hyperkinetiske forstyrrelser (ADHD) - ytringsformer, årsaker og tiltak. Sosiale vansker i form av tics og Tourettes syndrom - ytringsformer, årsaker og tiltak. Sosiale vansker i form av autismespekterforstyrrelser eller autisme - ytringsformer, årsaker og tiltak. Sosiale vansker i form av rusmiddelmisbruk - ytringsformer, årsaker og tiltak. Sosiale vasker i form av kognitiv svikt (utviklingshemning) - ytringsformer, årsaker og tiltak. Emsjonelle vansker i form av angstlidelser - ytringsformer, årskaer og tiltak. Emosjonelle vansker i form av depresjon - ytringsformer, årsaker og tiltak. Emosjoneller vansker i form av spiseforstyrrelser - ytringsformer, årsaker og tiltak

Indhold: Inklusion og eksklusion - hvad taler vi om? (Hvor er vi? Hvor er vi på vej hen? : inkluderende læringsmiljøer - i et implementeringsperspektiv / Susan Tetler. Inklusion - skolens historiske håndtering af diversitet i velfærdsstaten / Bjørn Hamre. Inklusion mellem solidaritet og selvansvar / Janne Hedegaard Hansen. Policy, regler og vedtagelser for den inkluderende skole / Lars Ladefoged. Fagprofessionelles arbejde med inklusionsfremmende tiltag på børne- og ungeområdet / Morten Ejrnæs, Cecilie K. Moesby-Jensen). Teoretiske perspektiver og videnskabelige discipliner (Tilknytningens sociale spil - inklusion som mikrosociologiske fænomen / Jørn Bjerre. Et psykologisk blik på inklusion - at skabe rammer for modtagelse af børns forskellige bidrag / Anne Morin. Indefra og udefra - nærhed og distance i antropologisk arbejde / Bjørg Kjær. Neuropsykologiske problemstillingers betydning for inklusion / Louise Bøttcher. Et dis/ability perspektiv / Tine Fristrup, Christopher Karanja Odgaard, Iben Brandt Madsen. Efter inklusionen - skitser / Søren Langager). Samfundsmæssige perspektiver ("Ikke et sted man skal opfostre sine børn" - om territoriel stigmatisering og sociale forskelle / Christian Sandbjerg Hansen. Inklusionsopgaven som pædagogers faglige ledemotiv i almen- og specialpædagogisk arbejde / Bent Madsen. "Min kæreste troede, der var farligt herude" - unge drenges oplevelse af livet i en dansk ghetto / Mona Kjær Ditlevsen. At forstå sundhed - inklusion og eksklusion / Anette Schulz, Ulla Pedersen. Inklusion i skole og socialvæsen / Frank Ebsen). Velfærdsstatens institutioner og professionelles arbejde (At adskille for at inkludere - inklusion og eksklusion af anbragte børn og unge / Ole Steen Kristensen. Små børn med etnisk minoritetsbaggrund og deres mødre - sundhedsplejens arbejde med inklusionsfremmende indsatser / Kirsten Elisa Petersen. Mellem inklusion og inddragelse / Anne Marie Villumsen. Udfordrede elever i udfordrende naturfagligt læringsmiljø / Kirsten Baltzer, Maya Høffding Nissen. Specialpædagogisk viden og samarbejde om moderat inklusion / Lotte Hedegaard Sørensen. Fra eksklusion til inklusion - pædagogiske indsatser mellem grundskole og ungdomsuddannelse / Charlotte Sandau Dahlberg). Børns og unges egne perspektiver på eksklusion og inklusion (Tidligere anbragtes oplevelser af at høre til / Anne-Kirstine Mølholt. Inklusion af børn med ADHD- og ASF-diagnoser / Henrik Skovlund. Kampen for inklusion - en ensom affære / Laila Colding Lagermann. Voksenperspektiver på eksklusion / Christian Quvang. Anbragte børns læring og udvikling - inklusion eller integration? / Anna Kathrine Frørup)

Indhold: Introduktion ; Sygdom ; Søvn ; Spisning ; Udvikling ; Tale og sprog ; Sansning ; Læring ; Adfærd ; Venskaber ; Familieforhold ; Ungdom ; Behov hos forældre og andre omsorgspersoner ; Hjælp til børn og voksne via spædbarnsterapien og dens metode ; Sårbarhedsmodellen som hjælp i arbejdet med alkoholskadede mennesker

Indhold: Ingvild Åmot og Ruth Ingrid Skoglund: Anerkjennelsens kompleksitet i pedagogiske institusjoner. Patrick Kermit: Barn, barnefelleskap og fellesskap. Ingvild Åmot: Mediator eller moderator. Gunn Irene Heggvold: Det "atferdsproblematiske" barnet. Anne Karin Rudjord Unneland: Så flink du er - om anerkjennelse og vurdering. Brit Regine Skrove: Hvilken voksen vil jeg være for barn? Åse Nylenna Akslen: Kulturforskjeller i barnehagen. Margareth Eilifsen: Anerkjennende ledelse: pleasing eller aksjon? Ruth Ingrid Skoglund: Anerkjennelse i samarbeid mellom barnehage og foreldre - en utfordring!

Indhold: Daniela Cecchin: Barndomspædagogik i børnenes spor. Barndom, kultur og læring (Dion Sommer: Barndom, historiske forandringer i børnesyn og inddragelse af barnets pespektiv. Grethe Kragh-Müller: Småbørns udvikling. Pia Thomsen: Børns sprogudvikling, sprogvanskeligheder og betydningen af sproglige praksisformer i dagtilbud. Anette Boye Koch: Børns trivsel i daginstitutioner. Ivy Schousboe: Legens betydning for børns udvikling. Üzeyir Tireli: Minoritetsdanske børn i dagtilbud. Merete Sørensen: Æstetik og dagtilbudspædagogik. Nanett Borre: Krop, sanser og bevægelse i det pædagogiske arbejde. Klaus Thestrup: Ud i verden - om hvordan tablets kan bruges i daginstitutioner. Anne Kjær Olsen: Pædagogisk design og dokumentationsdogmet : om tilrettelæggelse, dokumentation og evaluering i dagtilbud). Profession og organisation (Vicki Sieling: Organisering af en kreativ pædagogik. Charlotte Ringsmose: Læring og læringsmiljøer i daginstitutioner. Inge Schoug Larsen: På tværs af skolestart. Ivy Schousboe: Integration - en del af hverdagslivet. Ulla Asmark: Dialogbaseret pædagogik, sprogudvikling og inklusion. Klaus Majgaard: Pædagogisk ledelse som transformativ praksis. Hans Månsson: Bæredygtig pædagogik - pædagogens grundfaglighed)

Indhold: Barns psykiske helse. Normal utviklingsangst. Konsekvenser av angst. Ulike typer angst. Komorbiditet. Språklige avklaringer. Temperament og utvikling av angst. Sosiale behov og opplevelser. Rammeplan for barnehager. Familiens og barnehagens rolle. Tiltak. Samarbeidspartnere

Indhold: Hva er musikk? Musikalitet. Musikalsk utvikling - en helhet. Det skapende barnet. Hvorfor musikk? Hvordan arbeide med musikk? Musikk og temaarbeid i barnehagen

På omslaget: Ta' dit barn med i fortællerlegen